Экономические школы, содержащие макроэкономический анализ

Экономические школы Представители Главные положения
1. Меркантилизм XVI- XVIII вв. Антонио Серра Антуан де Монкретьен Томас Ман Уильям Стаффорд Иван Тихонович Посошков Национальное достояние – это средства (золото и серебро). Источником государственного богатства является наружняя торговля, потому правительство должно проводить политику протекционизма, добиваться положительного (активного) сальдо торгового баланса. Поздние меркантилисты подошли к Экономические школы, содержащие макроэкономический анализ выводу о взаимовыгодном нраве торговли
2. Традиционная (XVII- 1-ая третья часть XIX вв.) Адам Смит (1723-1790), Давид Рикардо (1772-1823) Жан-Батист Сэй (1762-1832) Джон Стюарт Милль (1801-1873) Как источник государственного богатства рассматривали сферу вещественного производства. Рыночная экономика является саморегулирующейся системой, «естественные» экономические законы, «невидимая рука» обеспечивают единство личных и публичных интересов, в том числе действенное Экономические школы, содержащие макроэкономический анализ рассредотачивание и внедрение ресурсов, потому активное государственное вмешательство нецелесообразно. Правительство должно играть роль «ночного сторожа», т.е. ограничиваться созданием и контролем за «правилами игры».
3. Физиократы 18 вв. Ф. Кенэ (1694) Жак Тюрго (1727-1781) Ф. Кенэ сделал первую экономическую модель, в какой обрисовал кругооборот публичного продукта и валютных доходов, показав рассредотачивание Экономические школы, содержащие макроэкономический анализ годичного продукта меж 3-мя классами: земляными собственниками, сельскими производителями и городскими производителями. Источником государственного богатства является сельское хозяйство.
4. Марксизм 19-20 вв. К. Маркс (1818-1883) Ф. Энгельс К. Маркс сделал теорию общественно-экономических формаций, занес значимый вклад в теорию экономических кризисов. Специфичность марксизма в том, что исследовались не источники государственного богатства, а производственные (экономические) дела Экономические школы, содержащие макроэкономический анализ, сначала, меж наемными работниками и капиталистами.
5. Кейнсианская 1930-70 гг. Дж. М. Кейнс (1883-1946) «Общая теория занятости, процента и денег» 1936 г. Рыночный механизм не обеспечивает единства личного и публичного интересов, в том числе полной занятости ресурсов, потому нужно активное роль страны
6. Неоклассическая 1950-по н.в. 6.1. Монетаризм 6.2. Новенькая традиционная макроэкономика (теория оптимальных Экономические школы, содержащие макроэкономический анализ ожиданий) 6.3. Экономика предложения (ултра-классицизм) Милтон Фридман (1912-2006), Ирвинг Фишер (1867-1947), Франсис(?) Найт Роберт Лукас (род. 1937) Томас Сарджент (род 1943) Роберт Барро либо Барроу (род. 1944) Артур Лаффер (род. 1940) (рейгономика) У. Бернс Г. Стайн. Обоснование необходимости ограничения роли страны в экономике, сведение ее к минимуму. Провалы правительства опаснее, чем провалы рынка, потому вмешательство страны Экономические школы, содержащие макроэкономический анализ должно быть наименьшим. Главный фактор конфигурации совокупного спроса и ВВП – темпы роста валютной массы. Экономические субъекты грамотны, отлично информированы, способны верно приспособиться, принимать оптимальные решения в критериях рыночной экономики, потому отпадает необходимость активного муниципального вмешательства Решающее значение для экономического роста имеет расширение совокупного предложения и увеличение эффективности использования причин Экономические школы, содержащие макроэкономический анализ производства, сначала, за счет понижения налогов и предоставления льгот корпорациям. Это должно содействовать увеличению производительности труда, повышению сбережений и инвестиций. (Правда, реализация этих советов на практике, не привела к хотимым результатам. При Р. Рейгане был колоссальный недостаток муниципального бюджета. Это разъясняется тем, что, кроме налогов, на величину инвестиций Экономические школы, содержащие макроэкономический анализ влияет ряд других причин: ожидаемая норма прибыли, величина процентной ставки и т.п.)
7. Неокейнсианская 1950- по н.в. Рой Харрод (1900-1978) Евсей Домар (1914-1997) Джеймс Тобин (1918-2002) Элвин Хансен ((1887-1976) Пол Самуэльсон (род 1915) Существенное внимание уделяется темпам и факторам экономического роста, обусловлена необходимость сочетания рыночного и муниципального регулирования, рационального соотношения меж инфляцией и занятостью Экономические школы, содержащие макроэкономический анализ.
8. Посткейнсианство 1960-по н.в. Джоан Робинсон Пьерро Сраффа Выступали за ограничение рыночной конкуренции, за уменьшение неравенства в доходах, за эффективную борьбу с инфляцией
9. Институционализм Неоинституционализм (Теория публичного выбора, теория прав принадлежности и т.п.) Торстейн Веблен (1857-1929) Джон Коммонс, У. Митчелл, Дж. Гэлбрэйт Г.Мюрдаль Роль институтов в экономическом развитии. Университеты Экономические школы, содержащие макроэкономический анализ – совокупа правовых норм, обычаев, привычек. К ним относят, профсоюзы, религию, правительство, компании, психические, правовые, технические и другие социальные явления. Объектом исследования становится не «экономический человек», стремящийся к максимизации личной выгоды, а всесторонне развитая личность


ekonomicheskie-otnosheniya-kurs-lekcij-dlya-specialnostej-1-25-01-08-buhgalterskij-uchet-analiz-i-audit-1-25.html
ekonomicheskie-otnosheniya-v-sfere-fizicheskoj-kulturi-i-sporta.html
ekonomicheskie-pokazateli-hozyajstvennoj-deyatelnosti-predpriyatiya.html